Qué contarle a la educadora

Qué decir, en cuatro líneas

• La edad.
• Un ejemplo de la casa: cómo pide o cómo cuenta.
• Si lo entienden personas que no viven con ustedes.
• La pregunta concreta: «¿cómo lo ves en la sala, con otros niños?».

Evita llegar con «creo que es TEL» o «tiene dislalia». Esos nombres están en el glosario para entenderlos, no para ponerlos antes de evaluar. Si ella ya te derivó, lee qué hago con esa derivación.

Qué pedirle de vuelta

Si habla con compañeros o solo con adultos. Si pide con palabras o con la mano. Si se traba. Si comprende las instrucciones del grupo o solo copia a los demás. Esas respuestas sirven en la hora con Katia Domínguez. Si el contraste es que en casa habla y allá no, está la pregunta habla en casa y se calla en el jardín.

No le pidas que haga de terapeuta ni que te mande ejercicios. Si hace falta un plan, sale de la evaluación, no de una conversación en la puerta a la hora de salida.